Buon Natale e buone vacanze a tutti

by Blografando&AB

(da blografando, il bellissimo sito di Adele Zolea)

Fabio Hu della 3A e i ragazzi del Laboratorio scientifico selezionati per il 2011 Plastics Are Forever International Youth Summit

STUDENT TEAMS SELECTED TO ATTEND
2011 INTERNATIONAL PLASTIC POLLUTION SUMMIT

LONG BEACH, Calif., December 15, 2010 – Algalita Marine Research Foundation (AMRF) today announced the school teams that have been selected to attend the 2011 Plastics Are Forever International Youth Summit to be held March 11-13, 2011 in Long Beach, California.

A total of 30 teams, representing 14 countries, have won a bid to attend the comprehensive educational program designed to engage, mentor, and activate youth leaders across the United States and abroad in developing and launching action-oriented solutions to reduce plastic waste in their home communities. The winning entries were chosen from among a group of 74 teams representing 18 countries.

The selected schools, including (team names), are:
Abraham Lincoln High School, San Francisco, California (Rebirth)
Alameda County 4H, San Leandro, California (4H Green Teens)
Ascension Collegiate, Bay Roberts, Newfoundland, Canada (AC Gaia)
Bolsa Grande High School, Garden Grove, California (WAC-sters)
Brookehouse International School, Nairobi, Kenya (Kenyan Lions)
Carmel High School and Santa Catalina High School, Carmel, California (Monterey Peninsula Plastic Pollution Initiative)
Carmel High School, Walter Peyton College Prep, and The Latin School, Great Lakes Region, Illinois/Indiana (Great Lakes Youth Leadership Council)
Colegio Hacienda lo Alcaparros, Bogota, Colombia (EcoBuilders)
Colegio Los Carrera, Coquimbo, Chile (Los Cientificos de la Basura)
Deep Creek Middle School, Eleuthera, Bahamas (Eco Club)
DPS, Bopal-Ahmedabad; Ryan Group, Delhi; and Genius Group, Rajkot, India (Team India 275)
East Bay Met School, Newport, Rhode Island (Pax Terra)
East Side Community High School, New York, New York (East Side Plastic Patrol)
EcoAcademy, Los Angeles, California (Generation Green)
Environmental Charter High School, Lawndale, California (R’Ashion)
George Washington High School, Mangilao, Guam (Marine Mania)
Heathwood Hall Episcopal School, Columbia, South Carolina (The Highlanders)
Jinja College and Gayaza Girls School, Jinja, Uganda (Uganda Youth Environmental Ambassadors)
Mountainview International Christian School, Jateng-Salatiga, Indonesia (WasteBusters, I Cubed,
and With Green))
Nichols School, Buffalo, New York (Plasti-Gone)
(The) Pegasus School, Huntington Beach, California (Pegasus Green Team)
Ringwood School, Hampshire, England (PEP)
Riverdale Country School, Bronx, New York (The Eastern Hemlocks)
Rutledge Hall, Lincolnwood, Illinois (Team Global Awareness)
Savannah Plains International School, Singaya, Tanzania and Lusaka, Zambia (African Warriors)
Scuola Media Statale E. Breda, Milan, Sesto San Giovanni, Milan, Italy (Whales and Dolphins)
West Salem High School, Salem, Oregon (T.A.P.-Titans Abolishing Plastic)

“We had the pleasure of reviewing the work of more than 250 students and were wholeheartedly impressed by the outstanding research, planning, and creativity displayed by all,” stated Marieta Francis, Algalita’s Executive Director. “The level of competition was remarkably high and demonstrated impressive insight, fascinating approaches, and illuminating perspectives. The applications provided us with a preview of the stellar leadership certain to be displayed at the Youth Summit. We wish we were in a position to bring all students who participated in this competition to California next March.”

The Summit is sponsored in part by grants from Disney Friends for Change Project Green, The Boeing Company, Employees Community Fund of Boeing California, and Pacific Life Foundation.

Plastic pollution endangers countless species of marine wildlife. Birds, mammals, sea turtles, and fish become entangled in or ingest our plastic trash and new research suggests that human health may also be impacted. Students attending the Summit will participate in an intensive program led by notable environmentalists and media experts to learn more about plastic marine pollution as well as develop their leadership, public speaking, and communications skills.

READ MORE - For additional information about Algalita Marine Research Foundation, Captain Charles Moore, and to learn more about our mission, outreach programs, and research projects, please visit www.algalita.org or call 562.598.4889.

Excel

Per approfondire il lavoro di laboratorio: scarica questo opuscolo Excel.
Sulla sinistra vedi il bottone FILE, apri il menu e scegli "Download this file".

Oggi, solstizio d'inverno con eclissi di luna

Il solstizio di inverno con un'eclissi lunare totale: non succedeva da 456 anni. Il fenomeno è durato circa tre ore e mezza, non visibile dall'Italia:

Winter Solstice Lunar Eclipse from William Castleman on Vimeo.

HELP EFFEMERIDI

Di seguito una traccia per il file Excel dove raccogliere i dati e per l'inserimento delle formule per automatizzare il calcolo.
I file si possono scaricare dalla posta del blog e andranno aggiornati con i nuovi dati. Clicca sulle immagini per ingrandirle e studiarle meglio. Nota che i dati utili partono dal 14 novembre e nelle celle corrispondenti sono state inserite le formule, ma si possono aggiungere anche altri dati:




Osserva come si allontanano le linee rosse e blu. Cosa accadrà dopo il 21 dicembre?

La verifica di Scienze

La verifica ha mostrato che ci sono delle difficoltà a capire la differenza di durata del dì e della notte. Allora proviamo a guardare come varia l'illuminazione del nostro pianeta nei giorni di solstizi e degli equinozi. Ricordiamo che il circolo di illuminazione è la linea che separa la notte dal giorno; se passa dai poli divide i paralleli a metà (e la notte e il giorno hanno la stessa durata), se invece non passa dai poli i meridiani non risultano divisi in parti uguali (e quindi la notte e il giorno non hanno la stessa durata).

Consideriamo i disegni:

Qui sopra la situazione agli equinozi. Vedi il circolo di illuminazione che passa dai poli. I paralleli sono (tutti) divisi in due parti uguali. Le ore di luce sono uguali alle ore di buio in tutte le località del pianeta.

Qui sopra la situazione al solstizio d'estate per il nostro emisfero (boreale o artico). Il circolo polare australe (sud) è in ombra; al polo sud si ha la notte antartica. Invece i paesi sopra il circolo polare artico sono sempre illuminati (sole di mezzanotte). Vedi il circolo di illuminazione che NON passa dai poli. I paralleli sono divisi in due parti disuguali, tranne l'equatore. Le ore di luce non sono uguali alle ore di buio in tutte le località del pianeta, tranne per quelle che si trovano lungo l'equatore.

Qui sopra la situazione al solstizio d'inverno per il nostro emisfero (boreale o artico). Al polo nord si ha la notte artica. Vedi il circolo di illuminazione che NON passa dai poli. I paralleli sono divisi in due parti disuguali, tranne l'equatore. Le ore di luce non sono uguali alle ore di buio in tutte le località del pianeta, tranne per quelle che si trovano lungo l'equatore.

La luna di oggi

Sorge alle 11:04 e tramonta alle 21:38.
Fase Lunare: Luna Crescente.
Visibile al: 31%.
Età della Luna: 4,59 giorni.

Quando sbarcò, l'equipaggio dell'Apollo 11 lasciò una targa di acciaio inossidabile con la scritta:
Here men from the Planet Earth first set foot upon the moon, July 1969, A.D.
(Qui, uomini dal pianeta Terra posero piede sulla Luna per la prima volta, Luglio 1969 D.C.)

La faccia nascosta, sempre opposta alla Terra, della Luna venne osservata per la prima volta il 7 ottobre 1959, quando la sonda sovietica Luna 3 fu messa in orbita attorno alla Luna ed inviò alcune sue fotografie alla Terra.

LUNA

La luna, oggi alle 20.00:

E adesso, una perla del 1902, di Georges Méliès. Méliès (Parigi, 186 –1938) è stato un regista e illusionista francese.
Viene riconosciuto come il secondo padre del cinema (dopo i Fratelli Lumière), per l'introduzione e la sperimentazione di numerose novità tecniche e narrative. A lui è attribuita l'invenzione del cinema di finzione (che filma mondi "diversi dalla realtà") e di numerose tecniche cinematografiche, in particolare del montaggio, la caratteristica più peculiare del nascente linguaggio cinematografico. È universalmente riconosciuto come il "padre" degli effetti speciali. Scoprì accidentalmente il trucco della sostituzione nel 1896 e fu uno dei primi registi a usare l'esposizione multipla, la dissolvenza e il colore (dipinto a mano direttamente sulla pellicola).(fonte: Wikipedia)

PLASTILAB: la plastica, successo e problemi di un materiale

Il video girato dentro la nostra installazione, attraversando la quale si può sperimentare quello che un delfino o una balena provano nuotando in un mare di spazzatura:

E il video che mostra com'è fatto il Tetrapak, da noi sottoposto ad "autopsia". Abbiamo cercato di simulare il processo industriale di riciclo:



Il lavoro che il gruppo propone al PLASTIC IS FOREVER INTERNATIONAL YOUTH SUMMIT, MARCH 11-13 2011.


PLASTILAB. EXPERIMENTS, MODELS AND AN INSTALLATION TO KNOW PROPERTIES AND PROBLEMS OF THE PLASTIC MATERIALS

Ivan Andreoni, Erik Briga, Giovanna Garavaglia, Fabio Hu, Artur Kuvila, Federico Romano, Rosi Braga
Scuola Media Statale “E. Breda”, V. L. da Vinci 100 - 20099 Sesto San Giovanni (Milano) – Italy

INTRODUCTION
We are a group of six students aged fourteen attending the last year of the First Level Secondary School. The group, under the supervision of the teacher Rosi Braga, studied plastic materials.
The first lessons were about the mechanichal properties of plastic materials and their classification and use. We tried to understand the success of these materials and the enviromental problems caused by their unrestricted diffusion by means of:
- searches in the internet
- tests about the degradability of plastic waste and the recycle processes
During our research we discovered the Trash Vortex of the Pacific Ocean and the Algalita Foundation. We read in Algalita and Plasticsareforever websites about the 260 species of sealife menaced and entangled in plastic.
To share the collected informations and the results of the tests about degradability we are publishing photos and videos in the scholastic blog and organizing an exhibition at school. Moreover we decided to make an interactive installation whose goal is involving the audience to experience the enviromental disaster and the animals suffering.

EXPERIMENT 1
DEGRADABILITY OF SOME MATERIALS
MATERIALS: paper, paperboard, Mater-Bi, polypropylene, polyethylene (LDPE)
EXPERIMENTAL: we cut pieces (equal dimensions) of the materials and buried them in the school garden. After six weeks (under natural weather conditions) we dug the pieces out.
RESULTS AND DISCUSSION
Only paper and paperboard were completely decomposed.
For Mater-Bi, we are testing the degradability in a compost pile. Work is in progress.



EXPERIMENT 2
A MODEL FOR BRANCHED POLYMERS
In polymers chemistry, branching occurs when there are chains bound to the main chain of the molecule. There are many degrees of branching. For example, high-density polyethylene (HDPE) has a very low degree of branching, and is quite stiff, while low-density polyethylene (LDPE) has significant numbers of both long and short branches and is quite flexible. How branching affects density?
MATERIALS: branches of trees collected in the garden of the school.
EXPERIMENTAL: we divided the material in two group: 1- we cut all the lateral branches from the main branch; 2- we left all the lateral branches. Then we tried to make a bundle.
RESULTS AND DISCUSSION
In the first case, the bundle was compact (high density); in the second one, the bundle was not much compact, and it was difficult to push the branches together (low density).
We can say that a lot of lateral branches means low density material.




EXPERIMENT 3
TETRAPAK: AUTOPSY OF A CARTON OF MILK
MATERIALS: a carton of milk, scissors, tweezers
EXPERIMENTAL: we cut the carton and separated the layers of the tetrapak (paperboard, plastic, aluminium foil).
RESULTS AND DISCUSSION
We verified the structure of a package in order to test the following experiment (6)

EXPERIMENT 4
RECYCLING TETRAPAK
PURPOSE: we know that Tetrapak can be recycled and we want to verify the industrial process.
MATERIALS: a carton of milk, scissors, water, becker.
EXPERIMENTAL: we cut the carton and put into water the pieces.
RESULTS AND DISCUSSION
After a week we tried to separate the layers. Paperboard could be easily separated from the other layers.

5- A MODEL FOR THE TRASH VORTEX OF THE PACIFIC OCEAN
PURPOSE
The model helps to understand what is the Trash Vortex.
MATERIALS: pieces of coloured plastic, water, oil, a bottle.
EXPERIMENTAL: we put the pieces in the bottle with oil and water.
RESULTS AND DISCUSSION: the effect of a great quantity of rubbish in the water can be observed.



6- A MODEL FOR THE TRASH VORTEX OF THE PACIFIC OCEAN. INTERACTIVE INSTALLATION.
PURPOSE
The model helps to understand what is the Trash Vortex involving the audience to experience the enviromental disaster and the animals suffering.
MATERIALS: pieces of plastic, strings, containers, plastic bags.
EXPERIMENTAL: we bound pieces, containers and plastic bag. We hung them across the Laboratory in order to create a forced path. We shot and edited some videos while crossing the plastic waste.
RESULTS AND DISCUSSION: the unpleasant effect to walk across a great quantity of waste like animals do can be experienced.

Ripasso poligoni inscritti e circoscritti.

Ripassa in video i poligoni inscritti e circoscritti.

La Terra è sferica?

Quali prove ho che la Terra sia sferica? Oggi abbiamo le immagini scattate dagli astronauti durante le missioni spaziali. Ma gli antichi? Non tutti credevano tutti che la Terra fosse piatta! Ma come facevano a provarne la sfericità? In modo indiretto. vediamo come (riassunto della discussione di qualche giorno fa):
- quando una nave si avvicina al porto prima compare l'alberatura, poi il castello ed in fine lo scafo, e avviene l'inverso quando lascia il porto;

- nello stesso istante il cielo diurno o notturno appare diverso ad osservatori posti in luoghi diversi della Terra (nelle immagini il cielo boreale e quello australe):

- per un osservatore che si arrampica lungo i fianchi di una montagna l'orizzonte, pur rimanendo circolare, s'ingrandisce via via che aumenta la quota. Tra le infinite figure geometriche solo la sfera ha la proprietà di apparire circolare, da qualsiasi punto la si osservi.


- gli altri corpi del sistema solare ci appaiono di forma circolare ed isolati nello spazio. Per analogia questo dovrebbe valere anche per la Terra. La nostra ombra sulla superficie del nostro satellite durante le eclissi di luna è sempre circolare:

Un'ombra circolare può però essere ottenuta sia da un oggetto sferico sia da un disco (piatto). Per la risposta restiamo in attesa dei risultati dell'esperimento assegnato per casa.

(foto di A. Pagliarini, Flick e www.pianeti.info/ stelle.html)

Ancora cubi

CUBI

Le prime foto dei modellini di cubo realizzati dalla 3A (alcuni modellini sono evidentemente da migliorare):

Degradabilità dei materiali

I ragazzi del Laboratorio Pomeridiano Classi III^e stanno preparando il loro Open Day con un lavoro sulle materie plastiche.
Oggi abbiamo disseppellito i campioni di vari materiali che avevamo messo sottoterra in giardino, vicino alla compostiera, per vedere in quanto tempo venivano degradati.
Nelle foto vediamo i campioni: carta da forno, carta da fotocopie, cartoncino, mater-b, polietilene (preso da un sacchetto del super), polipropilene (ritagliato da una vaschetta portaverdure).
Dopo circa 6 settimane della carta e del cartoncino non è rimasto più niente. Gli altri campioni invece ci sono.

SOLIDI PLATONICI

Nel vertice di un poliedro devono convergere almeno tre facce che non stiano su uno stesso piano.
Supponiamo di avere come facce dei triangoli equilateri, che, come sappiamo, hanno i tre angoli interni congruenti e di 60°.
Immaginiamo di far convergere 6 triangoli equilateri: 6x60°=360°. Non si forma il vertice del poliedro, perché siamo confinati sul piano.
Allora proviamo con 5 triangoli: 5x60°=300°.

Con 4 triangoli, si ha: 4x60°=240°. Con 3, si ha 3x60°=180°. Possiamo costruire i poliedri in tutti e tre questi casi (rispettivamente, icosaedro, ottaedro e tetraedro). Dunque con i triangoli equilateri posso costruire 3 poliedri.

Con il quadrato (angoli di 90°) è quindi possibile far incontrare in un vertice 3 facce (3 x 90° = 270°) ottenendo un cubo. Con 4 non è possibile, perché ho 4x90°=360°.
Con il pentagono regolare, gli angoli interni sono di 108°. Tre pentagoni regolari si incontrano in un vertice (3 x 108° = 324°). Si trova un dodecaedro regolare. Con l’esagono regolare, gli angoli interni sono tutti di 120°: tre facce esagonali formano un angolo di 3x120°=360° e quindi siamo sul piano. Non ottengo il vertice di un poliedro. Con l’esagono NON costruisco un poliedro.
Riassumendo, con i triangoli equilateri posso costruire 3 poliedri (icosaedro, ottaedro e tetraedro), con il quadrato un poliedro (cubo), con il pentagono uno (dodecaedro): sono i cinque solidi platonici.


Puoi incollare le immagini su un file Word e ingrandirle, stamparle su cartoncino colorato e costruire i solidi.